La presente queja fue tramitada por esta Defensoría de la Infancia y la Adolescencia de Andalucía, y Defensor del Pueblo Andaluz, en relación con las gestiones para dotar de mejoras y reparaciones solicitadas para un Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de un municipio de la provincia de Granada.
Las actuaciones emprendidas se dirigieron a requerir información ante los servicios de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada y al propio ayuntamiento de la localidad.
Pues bien, en el informe recibido el 1 de diciembre de 2025 desde el ayuntamiento se ofrecía un detenido relato de las gestiones y contactos realizados para intervenir en el edificio escolar:
“1. Reconocimiento de la preocupación manifestada
Compartimos la inquietud expresada por el ciudadano en cuanto a la necesidad de mejoras estructurales en el centro educativo, así como el impacto que estas carencias pueden tener en la matriculación del alumnado. Este curso, como bien recoge la queja, el número de niños de 3 años matriculados ha sido inferior al potencial del municipio, lo cual confirma una realidad que venimos advirtiendo: el municipio crece demográficamente, pero sus infraestructuras educativas —competencia de la Junta de Andalucía— no acompañan ese crecimiento desde hace años.
Somos también plenamente conscientes de que, pese a las dificultades, el CEIP cuenta con un equipo docente y una comunidad educativa que mantienen resultados académicos por encima de la media de los colegios de su entorno o de similares características. Ello demuestra el valor del colegio y la necesidad urgente de garantizar instalaciones acordes a ese nivel de excelencia.
2. Marco competencial y actuación del Ayuntamiento
Es esencial subrayar que las competencias municipales en materia educativa son muy limitadas. El Ayuntamiento no tiene competencias en construcción, planificación estructural o ampliación de centros educativos, competencias que corresponden a la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía.
Pese a ello, este Ayuntamiento lleva años asumiendo inversiones, trabajos, mejoras y servicios que exceden ampliamente nuestras responsabilidades legales, porque entendemos que la educación es un pilar fundamental y porque no podemos quedarnos de brazos cruzados ante la falta de avances por parte de la administración competente.
3. Inversión extraordinaria del Ayuntamiento para la construcción de un instituto
A solicitud expresa de la Junta de Andalucía, y siguiendo sus indicaciones para poder optar a la creación de un instituto en la localidad, este Ayuntamiento realizó una operación económica extraordinaria: Adquisición de un terreno por importe de 300.000 € y cesión gratuita a la Consejería de Educación
- El Ayuntamiento invirtió 300.000 € de fondos propios para adquirir un solar destinado a la construcción del futuro IES del municipio.
- Tras la compra, cedimos gratuitamente ese terreno a la Consejería de Educación, cumpliendo estrictamente los requisitos que la Junta fijó para poder iniciar el proceso de creación del instituto.
- Esta inversión supone una cuantía muy significativa para un municipio de nuestro tamaño y exigió un esfuerzo presupuestario excepcional.
A día de hoy, la Junta de Andalucía no ha comunicado ningún avance, cronograma, proyecto ni compromiso firme respecto a la construcción del instituto, pese a que hemos cumplido todas las condiciones que nos exigieron. Este hecho agrava la situación educativa del municipio: sin un instituto propio, nuestros jóvenes deben desplazarse fuera, y sin mejoras estructurales en el CEIP, el único centro del municipio se ve sometido a una presión que no puede resolver solo con recursos locales.
4. Inversiones del Ayuntamiento que exceden nuestras competencias legales
Además de la compra del terreno, el Ayuntamiento lleva a cabo numerosas actuaciones que no le corresponden legalmente, pero que hemos considerado indispensables para garantizar un mínimo de calidad educativa. Entre ellas, debo destacar:
a) Adecuación integral de patios y creación de espacios infantiles
- Acondicionamiento completo de los patios de recreo.
- Reparación y adecuación de los firmes, zonas de juego y áreas deportivas.
- Construcción de un parque infantil específico para el alumnado de Educación Infantil, costeado íntegramente por el Ayuntamiento.
b) Instalación de toldos y sombreado en los patios
- Instalación de toldos y sistemas de sombra para proteger al alumnado durante los recreos, especialmente ante las altas temperaturas.
- Esta inversión debería ser asumida por Educación, pero la asumió íntegra el Ayuntamiento ante la urgencia.
c) Creación y mantenimiento del huerto escolar
- El Ayuntamiento ha creado un huerto escolar educativo, cuyo mantenimiento corre a cargo de personal municipal.
- No solo financiamos la instalación y el material, sino también el personal que trabaja con el alumnado.
d) Instalación de aire acondicionado y calefacción en todas las aulas
- El Ayuntamiento ha financiado la instalación completa de sistemas de climatización (frío y calor) en las aulas, pese a que esta competencia corresponde a la Junta.
- Esta inversión ha sido imprescindible para garantizar confort térmico y bienestar, especialmente en periodos de olas de calor.
e) Construcción de Pista polideportiva techada anexa al colegio y cesión completa al mismo durante el periodo escolar
f) Compromiso con la calidad de la educación en el pueblo, con la financiación del transporte (autobuses) de todas las salidas/excursiones programadas por el Colegio además de la financiación integra de todas las actividades llevadas a cabo durante la semana cultural del colegio y la financiación y colaboración de muchos de los programas que se imparten en el colegio
g) Cesión de instalaciones municipales para suplir las carencias del colegio
Este es uno de los mayores esfuerzos realizados:
- Dada la falta estructural de espacios en el antiguo edificio del CEIP, el Ayuntamiento cedió el uso de parte del Edificio de Usos Múltiples, permitiendo al colegio utilizar:
- aulas de refuerzo, o un comedor escolar desdoblado,
- aula de informática,
- biblioteca,
- salón de teatro,
- aulas polivalentes para psicomotricidad,
- y otros espacios complementarios imprescindibles.
La cesión de estos espacios hace que la Junta de Andalucía cumpla con los requisitos necesarios plasmadas en ley para poder impartir la educación en el municipio. El centro se ha convertido en un AULARIO SIN ESPACIO (mas de 19 unidades de media en los últimos años, en el 2025 son 21, que convierten el edificio antiguo en un simple aulario) y la cesión por parte del Ayuntamiento es imprescindible
- Para que los menores pudieran acceder directamente desde el colegio sin salir a la calle, el Ayuntamiento construyó un acceso interior, costeado y ejecutado con personal propio.
- Esta cesión implica renunciar a espacios que podrían servir para actividades municipales, culturales, deportivas y sociales. Pese a ello, entendimos prioritario apoyar al colegio.
h) Mantenimiento extraordinario, equipamiento y actuaciones continuas
Además de las inversiones señaladas, el Ayuntamiento realiza trabajos continuos de mantenimiento, reparación, pintura, limpieza reforzada, jardinería, reposición de equipamiento y mejoras que exceden claramente el nivel de conservación exigible legalmente. Además de ser un mantenimiento muy costoso dada la antigüedad del inmueble
5. Falta de inversión autonómica y situación actual
Todas estas actuaciones municipales —que suman cientos de miles de euros en los últimos años— no pueden sustituir indefinidamente a la inversión estructural que corresponde a la Junta de Andalucía. Desde 2018 el CEIP está incluido en el Plan de Infraestructuras Educativas de la Junta, pero:
- no se ha acometido ninguna reforma integral,
- no se han ejecutado los fondos europeos inicialmente previstos (según la Junta de Andalucía), aunque nosotros entendemos que deberían de hacerlo con sus propios fondos si los europeos no existieran, esa no puede ser la excusa, y la redacción del proyecto sigue pendiente de adjudicación.
La consecuencia es evidente: el colegio acumula carencias estructurales que ningún municipio puede resolver solo, por mucho que se vuelque.
6. Conclusión y disposición del Ayuntamiento
Este Ayuntamiento:
- cumple sobradamente todas sus competencias;
- invierte muy por encima de lo exigido legalmente;-
- colabora con el colegio de manera ejemplar;
- y ha realizado esfuerzos económicos extraordinarios, como la compra del terreno del instituto, que aún hoy siguen sin respuesta de la Junta.
Por todo ello, agradecemos que esta Defensoría investigue la situación y confiamos en que su intervención contribuya a que la administración competente adopte las medidas que nuestro municipio necesita desde hace años. Renovamos nuestra total disposición a colaborar con usted y con cualquier entidad que sea necesaria para mejorar el futuro educativo de la localidad”.
Por su parte, la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional relata con fecha 24 de octubre:
“Se ha recibido en este Servicio de Planificación de esta Delegación Territorial petición de informe para dar respuesta a de la queja núm. Q25/10048 del Defensor del Pueblo Andaluz iniciada por dicha institución, en el que pone de manifiesto supuesta situación de deficiencias generalizadas en el CEIP.
Desde este Servicio De Planificación podemos informarle que en el plan de infraestructuras del 2019 se aprobó la adecuación del centro a un modelo C2 y actualmente se encuentra con un presupuesto aprobado de 3.396.643,22 € con una ID de obra asignado y con un programa de necesidades aprobado.
Las obras están pendientes de fuente de financiación, desde este Servicio no tenemos acceso a esa información.
Adjuntamos la normativa relativa al mantenimiento de las condiciones de uso y habitabilidad de los centros docentes públicos, incluidos aquellos de titularidad municipal.
La mencionada normativa es extensa, por lo que se adjunta informe del Servicio de Legislación de la Secretaría General Técnica de esta Consejería, así como informe de la Agencia Pública Andaluza de Educación, en los que se hace referencia a la normativa vigente sobre la conservación, el mantenimiento y la vigilancia de los edificios destinados a centros públicos de educación infantil, de educación primaria o de educación especial, de lo que se deriva la obligación del mantenimiento de las condiciones de uso y habitabilidad.
Por todo ello, se deduce que las entidades locales no pueden omitir su responsabilidad, en los trabajos de mantenimiento de las condiciones de uso y habitabilidad de los centros docentes de su titularidad”.
En atención a los informes recibidos desde los servicios educativos, de ámbito autonómico y municipal, podemos considerar que quedan registradas unas actuaciones para dar respuesta a las demandas ofrecidas en la queja y al inicio de determinadas gestiones dirigidas a la mejora de determinados elementos del colegio. El texto municipal referido hace expresa mención de estas operaciones, en particular centradas en las cubiertas y toldos, sistemas de acondicionamiento de aire, pistas deportivas, así como otros elementos de acceso y trayectos internos en el centro. que se destacan en la queja.
Con posterioridad, desde esta Defensoría hemos tenido conocimiento de la posición de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada y la disposición para estudiar otras posibles intervenciones adecuadas al ámbito competencial de la administración autonómica.
A la vista de los relatos ofrecidos, podemos discernir los aspectos provocados por las necesidades de las infraestructuras educativas de la localidad que se procuran atender también con la colaboración de los diferentes recursos municipales que permiten mejorar las condiciones de las actividades del centro y su alumnado, añadiendo, por ejemplo, el apoyo de los gastos de transporte para desplazamientos y excursiones escolares.
Ciertamente, es habitual en este tipo de quejas hallarnos ante una polémica competencial que genera la necesidad de impulsar formalmente —a través de una Resolución— desde esta Institución acciones de diálogo y coordinación. En este supuesto, comprobamos la disposición para mantener estos trabajos en común y programar las respectivas intervenciones en pro de una respuesta efectiva en atención las necesidades acreditadas del centro escolar. Y así, las labores de mantenimiento y reparación se asignaron a responsables municipales, mientras que los proyectos de construcción y creación de una nueva sede educativa deben ser asumidos por la autoridad educativa autonómica y recogidos formalmente en los Planes de Infraestructuras.
Parece confirmarse, pues, las adecuadas respuestas ante las demandas expresadas en la queja en un espacio de clarificación de las competencias concurrentes que se han descrito y, consecuentemente, en las reacciones que cada instancia debe acometer, aprovechando unas imprescindibles medidas de planificación y coordinación.
Pero, de otra parte, permanece el abordaje de la propia viabilidad del centro educativo de Educación Secundaria. En esta linea destacamos el esfuerzo municipal de adquisición del terreno adecuado y la oportunidad de su cesión para este destino esencial para las infraestructuras de la localidad y su entorno permitiendo la continuidad de los estudios de su alumnado en la zona.
No obstante esta cuestión nuclear exige ciertamente un impulso. El proyecto del nuevo centro IES no parece que ofrezca unos resultados coherentes con su acreditada oportunidad. El hecho de que se aluda a la adopción de pasos importantes (como la compra municipal del terreno y su cesión) no esconde una insuficiente respuesta de las autoridades educativas para ofrecer resultados más ágiles para la preocupada comunidad escolar.
Por todo ello, y a la vista de las informaciones recibidas, hemos de considerar que el asunto abordado necesita un impulso decidido para concretar la supervisión del proyecto por parte de los servicios técnicos de la administración autonómica. En tal sentido, desde esta Defensoría de la Infancia y la Adolescencia, y Defensor del Pueblo Andaluz, ratificamos la necesidad de avanzar en los trabajos de puesta en marcha del proyecto del nuevo IES acordes con los compromisos de mejora en las infraestructuras de la localidad.
Desde luego, en dicho objetivo esta Institución, en el ámbito de sus competencias, queda a la disposición de los responsables del proyecto para contribuir e impulsar estas medidas. Del mismo modo permaneceremos atentos a cualquier nueva actuación o novedad que, en su caso, se produzca, de la que rogamos nos den traslado.
Concluyendo las actuaciones desarrolladas en la presente queja